Salah satu hasil yang sangat krusial dalam tulisan atau riset PMRI ini adalah local instruction theory. Desain aktivitas pembelajaran didesain berdasarkan karakteristik PMRI. Materi hasil desain tersebut mengandung permasalahan kontekstual yang membimbing siswa untuk menemukan kembali (reinvent) dan memahami konsep matematika.

Dalam penelitian ini, peneliti juga bertindak sebagai pendesain, pengembang, trainer, observer, dan juga sebagai guru mendesain suatu aktivitas pembelajaran dalam memahami konsep luas khususnya pada pembelajaran pengukuran luas di kelas III sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan konjektur learning trajectory dengan konteks kerajinan tradisional sebagai cikal bakal local instruction theory untuk pembelajaran matematika. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan siswa dapat belajar sesuai dengan learning trajectory yang didesain. Berikut file desain riset PMRI: Kerajinan Tradisional Indonesia pada Pembelajaran Pengukuran Luas di kelas III Sekolah Dasar.

ABSTRACT

Abstrak

BAB I PENDAHULUAN

1. Can you determine which one more expensive?

2. Can you determine the prices of a screwdriver ?

3. Can you determine the prices of a scissors?

Problem II :

1. Can you determine which one more expensive?

2. - Can you determine the prices of three toys ?

- Can you determine the prices of three hats ?

3. Can you determine the prices for a toy and a hat ?

download problem solving how to determine the cost.doc 116kb

PEMPEK AND MATHEMATICS

R. AL-FAJRI

Grade III in Az-Zahra Islamic Primary School – Palembang

I like a pempek

I always eat it everyday

My Mom said that it makes me cleverer

I like mathematics

I always study it everyday

There are number and geometry

If there is pempek, it will be mathematics

There is a lenjer like a cylinder,

a lenggang like a parallelepiped

and a adaan like a ball

these are so funny

There are many names of pempek

An egg pempek, a pastel fills papaya, an otak-otak, a panggang, and dos

A kapal selam is the biggest as it fills an egg

All of them were eaten by using vinegar

I’m eating a pempek now

It is so delicious

Have you ever eaten a pempek?

I got five pempeks and wanted to get one

But my mom said that I have to do my mathematics assignment first

ZERO (0)

ADE INEU R

(it is studied from the singleness of Allah that comprehended by Ali Syariati through number one)

Everything starts from zero

Because there is the authority of god

Zero is energy

It can’t be destroyed, and can’t be created

Zero gives desire for numbers

It breaks the Rome myth

That drawing the series number becomes concise

Zero is a light which lit the earth

Dark becomes bright

It arranges the gravitation in space

Zero is not empty

Zero has value

Like number one that only one without zero,

And become ten with zero

Zero is a propriety

Zero is a crime

Zero is a life

Zero is a death

Zero is a love

Zero is an anger

Depend on where someone see

But, remember, zero is the countenance of Allah

God is zero not one

Zero is an existence, but one is not an existence

Zero is absolute and one is indeterminate

Perkembangan Teknologi Informasi memacu suatu cara baru dalam kehidupan, dari kehidupan dimulai sampai dengan berakhir, kehidupan seperti ini dikenal dengan e-life, artinya kehidupan ini sudah dipengaruhi oleh berbagai kebutuhan secara elektronik. Dan sekarang ini sedang semarak dengan berbagai huruf yang dimulai dengan awalan e seperti e-commerce, e-government, e-education, e-library, e-journal, e-medicine, e-laboratory, e-biodiversitiy, dan yang lainnya yang berbasis elektronika.

Salah satu usaha yang ditempuh untuk meningkatkan kualitas pendidikan di perpengajaran tinggi adalah dengan pemanfaatan teknologi internet atau e-learning yang mendukung suatu sistem pendidikan jarak jauh. Tulisan ini membahas hal-hal yang mendukung dan hal-hal yang harus dipertimbangkan untuk membangun sistem pendidikan jarak jauh dengan menggunakan teknologi internet atau web yang berbasis Open Source dengan biaya rendah tanpa menurunkan kualitasnya.

I. Pendahuluan

Pemanfaatan teknolohi internet sebagai alat penyebar atau tukar-menukar informasi telah tumbuh berkembang dengan sangat pesat. Informasi yang tersebar melalui pemanfaatan web ke seluruh belahan dunia saat sekarang ini sudah tidak cuma mengalir dan mengucur, tetapi informasi tersebut sudah meluncur secara luar biasa..

Untuk dapat mempengaruhi atau memberikan informasi kepada masyarakat, pemanfaatan web menjadi alternatif pilihan termasuk di bidang pendidikan dan latihan. Di masa kini penerapan teknologi internet di bidang pendidikan dan latihan akan sangat dibutuhkan dalam rangka meningkatkan dan memeratakan mutu pendidikan, terutama di Indonesia yang wilayahnya tersebar di berbagai daerah yang sangat berjauhan. Sehingga diperlukan solusi yang tepat dan cepat dalam mengatasi berbagai masalah yang berkaitan dengan mutu pendidikan sekarang. Dengan adanya aplikasi pendidikan jarak jauh yang berbasiskan internet, maka ketergantungan akan jarak dan waktu yang diperlukan untuk pelaksanaan pendidikan dan latihan akan dapat diatasi, karena semua yang diperlukan akan dapat disediakan secara online sehingga dapat diakses kapan saja.
Pada tulisan ini dibahas hal-hal yang diperlukan dalam penerapan teknologi internet untuk bidang pendidikan.

II. Pembahasan

A. Peran Teknologi Informasi pada Bidang Pendidikan

Dalam kehidupan kita sekarang dan di masa mendatang, teknologi informasi dan telekomunikasi merupakan sektor yang paling dominan dalam semua bidang salah satunya di bidang pendidikan. Perubahan globalisasi telah memicu pergeseran dalam dunia pendidikan dari pendidikan tatap muka yang konvensional kearah pendidikan yang lebih terbuka, luwes, dan dapat diakses oleh siapapun dan dimanapun.

Dengan adanya perkembangan teknologi informasi dalam bidang pendidikan, maka pengadaan sistem pendidikan jarak jauh bisa lebih mudah dilakukan. Masalah utama yang muncul dalam sistem pendidikan jarak jauh adalah tidak adanya interaksi antara peserta didik dengan pengajar secara berlanjut. Tetapi, dengan media internet sangat dimungkinkan bisa mengatasi masalah tersebut baik secara real time atau tidak. Dalam bentuk real time dapat dilakukan misalnya dalam suatu chatroom, interaksi langsung dengan real audio atau real video, dan online meeting. Yang tidak real time dapat dilakukan dengan mailing list, discussion group, newsgroup, dan bulletin board. Bentuk-bentuk materi, ujian, kuis dan cara pendidikan lainnya dapat juga diimplementasikan ke dalam web, seperti materi pengajar dibuat dalam bentuk presentasi di web dan dapat di download oleh peserta didik. Demikian pula dengan ujian dan kuisnya dapat pula dilakukan dengan cara yang sama. Penyelesaian administrasi juga dapat diselesaikan langsung dalam satu proses registrasi saja, apalagi di dukung dengan metode pembayaran online.

B. Sistem World Wide Web

World Wide Web (WWW atau Web) merupakan salah satu “killer applications” yang menyebabkan populernya Internet. WWW dikembangkan oleh Tim Berners-Lee. Kehebatan Web adalah kemudahannya untuk mengakses informasi, yang dihubungkan satu dengan lainnya melalui konsep hypertext. Informasi dapat tersebar di mana-mana di dunia dan terhubung melalui hyperlink. Arsitektur sistem Web terdiri dari dua sisi: server dan client. Keduanya dihubungkan dengan jaringan komputer (computer network) dengan menyajikan data-data dalam bentuk statis dan dinamis.

Secara umum aplikasi internet terbagi menjadi 2 jenius, yaitu sebagai berikut :

• Synchronous System yaitu Aplikasi yang berjalan secara waktu nyata dimana seluruh pemakai bisa berkomunikasi pada waktu yang sama, contohnya: chatting, Video Conference, dan lain-lain.
• Asynchronous System yaitu Aplikasi yang tidak bergantung pada waktu dimana seluruh pemakai bisa mengakses ke sistem dan melakukan komunikasi antar mereka disesuaikan dengan waktunya masing-masing, contohnya: BBS dan e-mail.

Untuk lebih mendukung kedua system tersebut perlu juga penerapan teknologi multimedia secara waktu nyata seperti video conference atau pertemuan maya yaitu merupakan teknologi yang memungkinkan terjadinya komunikasi jarak jauh tanpa delay, walaupun infrastruktur jaringan di Indoneisa masih relatif terbatas.

C. Sistem Pendukung Pembelajaran Elektronik

Dengan adanya sistem ini proses pengembangan pengetahuan tidak hanya terjadi di dalam ruangan kelas saja dimana secara terpusat pengajar memberikan pelajaran secara searah, tetapi dengan bantuan peralatan komputer dan jaringan, para peserta didik dapat secara aktif dilibatkan dalam proses belajar-mengajar. Mereka bisa terus berkomunikasi sesamanya kapan dan dimana saja dengan cara akses ke sistem yang tersedia secara online. Sistem seperti ini tidak saja akan menambah pengetahuan seluruh peserta didik, akan tetapi juga akan turut membantu meringankan beban pengajar dalam proses belajar-mengajar, karena dalam sistem ini beberapa fungsi pengajar dapat diambil alih dalam suatu program komputer.

Disamping itu, hasil dari proses dan hasil dari belajar-mengajar bisa disimpan datanya di dalam bentuk database, yang bisa dimanfaatkan untuk mengulang kembali proses belajar-mengajar yang lalu sebagai rujukan, sehingga bisa dihasilkan sajian materi pelajaran yang lebih baik lagi.

D. Computer Supported Collaborative Learning (CSCL)

CSCL yaitu suatu metoda yang mengoptimalkan pengetahuan yang dimiliki oleh peserta dalam bentuk kerjasama untuk pemecahan masalah. Metoda ini digunakan dalam proses kolaborasi yaitu kerjasama antar peserta dalam rangka mencapai tujuan bersama di mana tidak hanya sekedar menempatkan para peserta ke dalam kelompok-kelompok studi, tetapi diatur pula bagaimana mengkoordinasikan mereka supaya bisa bekerja sama dalam studi.

Gambar 1. Kolaborasi

Pada gambar 1 merupakan suatu kolaborasi antara pengajar dan peserta didik yang satu dengan peserta didik yang lain dimana peserta didik bertindak sebagai collaborator. Selama proses belajar peserta saling berkolaborasi dengan suatu media kolaborasi yang disebut dengan tool pada jaringan internet dengan bimbingan pengajar untuk mencapai tujuan dari pembelajaran yang diinginkan.

Dalam pelaksanaan kolaborasi pada jaringan internet ada beberapa hal yang harus diperhatikan agar tidak terjadinya kesalahpahaman pada peserta didik ketika mereka dihadapkan dengan suatu kasus untuk menyelesaikan suatu masalah. Hal ini disebabkan karena peserta didik tidak secara langsung bisa mengetahui kondisi teman sekolaborasinya sehingga timbul kecenderungan terperangkap pada kondisi standstill.

Hal-hal yang perlu diperhatikan tersebut adalah :

(a) clear, positive interdependece among students
(b) regular group self-evaluation
(c) interpersonal behaviors that promote each member’s learning and success
(d) individual accountability and personal responsibility
(e) frequent use of appropriate interpersonal and small group social skills

Dalam proses kolaborasi ini digunakanlah suatu perangkat lunak browser sebagai implementasi client/server untuk menunjang sistem pendidikan berbasis kolaborasi di internet dengan bagian-bagian sebagai berikut :

• Collaboration, untuk melakukan kerjasama antar peserta didik dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan materi pelajaran. Kolaborasi ini bisa diwujudkan dalam bentuk diskusi atau tanya-jawab dengan memanfaatkan fasilitas internet yang umum dipakai misalnya: e-mail, BBS, chatting, dikembangkan sesuai dengan kebutuhan aplikasi yang akan dibuat.
• Database, untuk menyimpan materi pelajaran dan record-record yang berkaitan dengan proses belajar-mengajar khususnya proses kolaborasi.
  • Web Server, merupakan bagian mengatur akses ke sistem dan mengatur tampilan yang diperlukan dalam proses pendidikan. Termasuk pula pengaturan keamanan sistem.

Faktor – faktor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan topologi jaringan dalam proses kolaborasi adalah sebagai berikut :

• Biaya; sistem apa yang paling efisien yang dibutuhkan dalam organisasi.
• Kecepatan; sampai sejauh mana kecepatan yang dibutuhkan dalam sistem.
• Lingkungan; misalnya listrik atau faktor – faktor lingkungan yang lain, yang berpengaruh pada jenis perangkat keras yang digunakan.
• Ukuran; sampai seberapa besar ukuran jaringan. Apakah jaringan memerlukan file

server atau sejumlah server khusus.

• Konektivitas; apakah pemakai yang lain yang menggunakan komputer laptop perlu

mengakses jaringan dari berbagai lokasi.

Suatu sistem pendidikan jarak jauh berbasis web sebagai proses kolaborasi juga harus memiliki unsur sebagai berikut:

1. Pusat kegiatan peserta didik; sebagai suatu community web based distance learning harus mampu menjadikan sarana ini sebagai tempat kegiatan peserta didik, dimana peserta didik dapat menambah kemampuan, membaca materi kuliah, mencari informasi dan sebagainya.
2. Interaksi dalam grup; para peserta didik dapat berinteraksi satu sama lain untuk mendiskusikan materi-materi yang diberikan pengajar. Pengajar dapat hadir dalam group ini untuk memberikan sedikit ulasan tentang materi yang diberikannya.
3. Sistem administrasi peserta didik; dimana para peserta didik dapat melihat informasi mengenai status peserta didik, prestasi peserta didik dan sebagainya.
4. Pendalaman materi dan ujian; biasanya pengajar sering mengadakan quis singkat dan tugas yang bertujuan untuk pendalaman dari apa yang telah diajarkan serta melakukan test pada akhir masa belajar. Hal ini juga harus dapat diantisipasi oleh web based distance learning
5. Perpustakaan digital; pada bagian ini, terdapat berbagai informasi kepustakaan, tidak terbatas pada buku tapi juga pada kepustakaan digital seperti suara, gambar dan sebagainya. Bagian ini bersifat sebagai penunjang dan berbentuk database.
6. Materi online diluar materi kuliah; untuk menunjang perkuliahan, diperlukan juga bahan bacaan dari web lainnya.

III. Kesimpulan

Perkembangan teknologi informasi dapat meningkatkan kinerja dan memungkinkan berbagai kegiatan dapat dilaksanakan dengan cepat, tepat dan akurat, sehingga akhirnya akan meningkatkan produktivitas. Perkembangan teknologi informasi memperlihatkan bermunculannya berbagai jenis kegiatan yang berbasis pada teknologi ini, salah satunya e-education dengan mendukung penididikan jarak jauh. Dengan pemanfaatan perangkat lunak yang berbasis Open Source sebagai media kolaborasi diharapkan ke depan mampu ditumbuhkembangkannya hal-hal yang baru seperti :

• Pengembangan Student Model dari database untuk menformulasikan karakter peserta didik sehingga sistem mampu mendeteksi kondisi peserta didik yang bermasalah.
• Pengaturan pemakaian tool synchronous dan asynchronous dalam pelaksanaan kolaborasi, supaya tidak terjadi duplikasi yang membahas masalah yang sama berulang-ulang.
• Membuat fasilitas penyusunan makalah di Web yang memudahkan para pengajar tanpa perlu mengetahui perintah-perintah secara mendetail, yang disesuaikan dengan kebutuhan untuk berkolaborasi.

Referensi

Barfurth , Marion A., Understanding the Collaborative Learning Process in a Technology Rich Environment: The Case of children’s Diagreements‿, Department of Science and Education, University of Quebeca Hull

Neibauer, Alan.,2001, Small Business Solution for Networking,PT Elex Media Komputindo, Jakarta.

Purbo, Onno W., Angga, Cokorda Raka., Sagitri, Asfira., dan Ginandjar, Lucky., 2000, Trik Pemrograman Java untuk Jaringan dan Internet, PT Elex Medai Komputndo, Jakarta.

Purbo, Onno W., Daniel S., Akhmad., 2000, Buku Pintar Internet Membangun Web E-Commerce, PT Elex Medai Komputndo, Jakarta.

URL : http://www.informatika.lipi.go.id/sistem-pendukung-e-learning-di-web.